很喜歡英文數字倒數的XYZ 789

9月 09, 2008

C=吸收日月精華戶外想像有房子包住我以得韜光養晦

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zycxxcz1234 at 無名小站於 07:16 PM 發表 | 回應(1) | 引用(0) | 收藏(0) | 轉寄給朋友

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回應

1樓

1樓搶頭香
我不想說誇大不實ㄉ話
不妄語綺語兩舌要平等恭敬

仍戒殺放生吃素吃蔬食斷惡修善 [喝酒就會是下地獄ㄉ因]

*

悉怛多缽怛囉不結婚不讓人貪愛可以環球367天

謝謝老師
zycxxcz1234 於 June 1, 2008 02:45 PM 回應 |

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顏福泉楊全能教顏佑融姜軒凱兩位警察弟子規寫道…

International Baccalaureate
1.国际文凭
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International Baccalaureate
国际文凭IB logo
组织标志
成立時間 1968
總部瑞士日内瓦
網站 ibo.org
原稱
國際文憑組織

國際文憑（International Baccalaureate，简称IB）是一個非營利性質的國際教育基金會，成立於1968年，總部設在瑞士的日內瓦，在新加坡、布宜諾斯艾利斯和紐約分別設有辦事處。國際文憑組織面向全世界的兒童和青少年提供四個國際文憑教育項目：小學項目（PYP）、中學項目（MYP）、大學預科項目（DP）和職業相關課程（CP）。在2009年2月，全世界有134個國家地區的2572所學校、超過69.8萬學生採用了這些教育項目。國際文憑組織的課程與評估中心（IBCA）設在英國的加的夫。
目录

1 宗旨
2 課程
3 世界各地
3.1 香港
3.2 中國大陸
4 參見
5 參考資料
6 外部链接

宗旨

國際文憑組織的使命宣言是：培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。為了實現這個目標，國際文憑組織與眾多的學校、政府以及其它國際組織進行合作，開發出一系列具有挑戰性的國際教育項目和嚴格的評估制度[1]。這些項目鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解儘管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
課程

國際文憑組織通過位於世界各地的學校向學生提供課程，該等課程常稱為IB課程，由經過國際文憑組織認證的學校開辦。IB學制不重視學生在校內的成績排名，而著重學生的溝通能力、思考力及對活動的參與。IB學制注重學生的英文水平，英國文學是IBDP程度的必修科，需要完成數千字的論文[2]。IB學制是一個獨立的資歷架構，並不一定與學校所在地政府提供的教育制度接軌，但IB文憑的國際認可性高，受到美國、加拿大、英國、澳洲、紐西蘭、歐洲地區，以至香港、新加坡等地的主要大學承認，IB文憑可作為報讀高等院校的資歷，成績較佳的學生，都能憑IB文憑考入包括英國的劍橋大學、牛津大學、倫敦帝國學院、倫敦政治經濟學院及倫敦大學學院；美國的長春藤大學聯盟的知名大學，包括布朗大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、耶魯大學；也可報讀加州大學（柏克萊）分校、加州大學（洛杉磯）分校，以及芝加哥大學[3]。
世界各地
香港

香港目前有50多間學校取得IB認證可開辦IB課程，其中29間獲准開辦IB預科文憑（IBDP），完成預科程度的IB課程，可以直接報考世界各地，包括香港本地的大學，都有招收IB課程完成DP程度的學生[4]。在香港開辦IB課程的學校都是私立學校，直資學校或國際學校，學費明顯較政府津貼學校為高，就讀的學生多來自富裕階層。雖然IB課程在國際上是廣受認可的學制，但IB課程與香港政府的官立或津貼中小學的課程並不接軌，中途轉讀課程會有困難，就讀IB課程的學生也難以報考根據香港本地學制規劃的DSE，所以不能以DSE成績JUPAS報讀香港本地大學，需要以Non-JUPAS報讀，但因為此機制可分配學額遠較聯招少，獲取錄的難度較直接報讀海外知名大學為高，所以在香港從小學開始接受IB學制教育的學生，都會在完成IB的預科課程後，選擇到外地接受高等教育。
中國大陸

中國大陸目前有189所學校獲得授權開辦IB課程，其中129所獲准開辦IB預科文憑項目（DP）。[5] 由於IB預科文憑項目時長為2年，與本地學制高中3年的時長不相匹配，因此開辦IB課程的很多國際學校會讓就讀10年級（高一）的學生學習本地課程、校本課程或IGCSE等其他課程，于11年級（高二）再正式開始DP課程的學習。

2021年7月4日下午1:55

顏福泉楊全能教顏佑融姜軒凱兩位警察弟子規寫道…

參見

國際文憑大學預科課程

1'國際文憑大學預科課程
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International Baccalaureate
國際文憑IB logo
组织标志
成立時間 1968
總部瑞士日内瓦
網站 ibo.org
原稱
國際文憑組織

國際文憑大學預科課程（International Baccalaureate Diploma Program, 簡稱 IBDP）是一個兩年制、對象為16至18歲學生的課程，並廣泛被世界各所大學認可。20世紀60年代中期，一些教育家在日內瓦創立併發展了這一課程，並在6年運作後於1975年設立了雙語文憑。課程由國際文憑組織（IBO）組織及管理，授課語言包括英語、法語和西班牙語。

要參與IBDP課程，學生必須於IB學校學習。學生從六類科目中選取6項科目並完成相應的評估，同時還需要完成三項核心科目，即CAS（Creativity, activity, service）、TOK（Theory of Knowledge）和EE（Extended Essay）。各科目的成績通常透過內部評估和外部評估兩種評估方式決定。每門學科在課程結束之後往往包括二至三份限時筆試並算入外部評估。內部評估則因學科而異，有可能通過口頭展示、實驗任務或者是寫作等方式進行。一般內部評估先由任課老師評分，隨後由指定的外部審核員（Moderator）進行確認或必要的調整。

整體上IBDP受到較高的評價，被認為是賦予學生跨學科思考的能力。衛報評價說課程「比三到四門普通教育高級程度證書（A-Level）科目更廣泛並更具有挑戰性」。[1] IBDP考生須在開設IBDP課程的學校進行學習。
目录

1 課程
1.1 學科组别
1.2 拓展論文
2 学习者培养目标
3 參見
4 参考文献
5 外部連結

課程

課程由六個組別組成：包括语言和文學研究、語言習得、個人與社會、實驗科學、數學与计算机科学以及藝術。[2]除上述六個科目之外，學生需完成一組核心科目：知識理論（Theory of Knowledge，TOK）、創意行動服務（Creativity, activity, service, CAS）以及拓展論文（Extended Essay）[3]。每個科目會以1至7分來評分，合共42分；另外在知識理論及拓展論文中成績優異的同學會獲得最多三分(Bonus Points)。因此，學生可以在國際文憑大學預科課程中得到最多45分。
學科组别

學生從組別一至組別五中各選一門科目學習，並再從組別六或者先前任意一個允許的組別中選擇一門課作為第六項科目。在這六門科目中，學生選擇三或四門科目作為高級水平科目（Higher Level, HL），其餘的則是標準水平（Standard Level, SL）。如學生選擇不完成整個課程，他們可以單獨挑選個別科目學習，並獲頒他們選修科目的學科證書（Subject Certificates）[4]。根据IBO的规定，高級水平科目要求240小時的上課時間；而標準水平科目則只需150小時[5]。

組別一：语言和文學研究提供高级水平或標准水平。—這一般是學生的母語。課程提供超過八十種不同語言供學生修讀。如果學校沒有提供學生的母語以供選讀，他們可以以自學方式修讀，但該語言只可作為標準水平科目[5] 。
第一語言A文學（HL/SL）
第一語言A文學與語言（HL/SL）

組別二：語言習得。分为A2（2013年起取消）, B 或ab initio （初學，仅提供SL）三种[6]。這一組的科目可以以第二個A1語言科目代替[5]。
第二語言A2（HL/SL）—這是予能流利地說此語言的同學修讀，或是予以此語言為母語的同學來修讀。（2013年起取消）
第二語言B（HL）—這是予對此語言有4至5年經驗的同學修讀。
第二語言B（SL）—這是予對此語言有2至5年經驗的同學修讀。
第二語言ab initio（SL）—這是予為初學者的同學修讀。

組別三：個人與社會—這是人文及社會科學科目。例如「哲學」、「經濟學」、「工商管理」、「心理學」、「社會人類學」、「全球社會資訊科技」(Information technology in a global society ／ITGS)、「地理」和「歷史」。高級水平科目中，歷史科會以不同區域分類：包括「美洲歷史」、「歐洲歷史」、「非洲歷史」、「西亞歷史」和「東亞及東南亞歷史」。所有科目均有相应的高级水平或標准水平。

組別四：實驗科學—科目包括：「物理」、「化學」、「生物」、「設計科技」與「環境系統與社會學」。環境系統與社會學僅提供標準水平，其他科目既有高級水平也有普通水平供學生選擇[7]。同時環境系統與社會學既屬於組別三也是組別四。「計算機科學」（普通水平與高級水平）在2014年起正式從組別五被移到組別四中。

組別五：數學—當中的科目由淺至深排列是：「數學研習」（普通水平）、「數學」（普通水平與高級水平）與進階数学（高級水平）。[8] 在2019年的大綱修訂中，「數學研習」和「進階數學」兩門課程被移除，而原有的「數學」課程被拆分成「數學：分析與嘗試」與「數學：應用與理解」兩門課程，它們都包括普通水平與高級水平。「數學：分析與嘗試」具有更多代數、微積分與三角學的内容，而「數學：應用與理解」具有更多函數與統計的内容。[9][10]

組別六：藝術—科目例如「視覺藝術」、「電影」、「音樂」、「舞蹈」和「劇場藝術」。均包括普通水平与高级水平。學生亦可選修其他五個組別中的一個科目來代替此組別。

拓展論文

學生須在一個自選學科（不一定是考試科目，但不可是跨學科）中，撰寫一篇以四千字為限的拓展論文（Extended Essay，簡稱EE）。這讓學生有機會探求一個自己有興趣的課題，利用在課堂及日常生活裡所學的知識及技巧作出批評、研究以及分析。這個項目需要學生的獨立研究以至論文的寫作能力。每一個學生會被分配一位監督老師，他會在整個過程中提供協助。如要完成國際文憑課程，這篇畢業論文是必須的。
学习者培养目标

国际文凭组织（IBO）为国际文凭大学预科课程的学习者制定了十条培养目标[11] ，即为：

Inquirers 積極探究
Knowledgeable 博学多识
Thinkers 善於思考
Communicators 樂於溝通
Principled 重視原則
Open-minded 心胸开阔
Caring 具有愛心
Risk-takers 勇於冒險
Balanced 身心健全
Reflective 及时反思
https://www.ibo.org/

2021年7月4日下午1:55

顏福泉楊全能教顏佑融姜軒凱兩位警察弟子規寫道…

聖功女中~

电子的质量来源于两方面，一部分是电子固有的力学质量，另一部分是电子自能贡献的电磁质量，实验上观察到的质量是这两部分的总和，无法区别它们。因此在理论上，即使电子的电磁质量是无穷大，我们仍然假定，它与电子固有的力学质量合并之和等于由实验观测到的有限电子质量。这种用实验测得的电子质量替代无穷大质量的方法叫做电子质量的重正化方法。
同样，实验也无法区分究竟在电子的电荷中，哪一部分是电子“固有”的电荷，哪一部分是由于真空极化作用而产生的附加电荷。因此在理论上，即使由于真空极化而导致电子附加电荷为无穷大，我们也仍然假定电子的固有电荷与真空极化所附加的电荷合佛之和等于由实验所观察到的有限的电子电荷。这种用实验测得的电子电荷替代无穷大电荷的方法叫做电子电荷的重正化方法。
经过质量重正化和电荷重正化，即重正化的质量和电荷取实验上所测定的有限数值之后，量子电动力学中的无穷大便被吸收到质量和电荷之中，所作的每一高次近似计算中便都不再出现无穷大，而成为有限的了，从而可以与实验结果相比较。随着物理实验技术有了很大的进展，许多实验可以作得非常精确，可以精确地检验理论，量子电动力学高次近似的理论结果与精密的实验结果符合得非常好，使得量子电动力学成为近代物理学中最成功的理论之一 [4] 。 1ST

电子的质量来源于两方面，一部分是电子固有的力学质量，另一部分是电子自能贡献的电磁质量，实验上观察到的质量是这两部分的总和，无法区别它们。因此在理论上，即使电子的电磁质量是无穷大，我们仍然假定，它与电子固有的力学质量合并之和等于由实验观测到的有限电子质量。这种用实验测得的电子质量替代无穷大质量的方法叫做电子质量的重正化方法。
同样，实验也无法区分究竟在电子的电荷中，哪一部分是电子“固有”的电荷，哪一部分是由于真空极化作用而产生的附加电荷。因此在理论上，即使由于真空极化而导致电子附加电荷为无穷大，我们也仍然假定电子的固有电荷与真空极化所附加的电荷合佛之和等于由实验所观察到的有限的电子电荷。这种用实验测得的电子电荷替代无穷大电荷的方法叫做电子电荷的重正化方法。
经过质量重正化和电荷重正化，即重正化的质量和电荷取实验上所测定的有限数值之后，量子电动力学中的无穷大便被吸收到质量和电荷之中，所作的每一高次近似计算中便都不再出现无穷大，而成为有限的了，从而可以与实验结果相比较。随着物理实验技术有了很大的进展，许多实验可以作得非常精确，可以精确地检验理论，量子电动力学高次近似的理论结果与精密的实验结果符合得非常好，使得量子电动力学成为近代物理学中最成功的理论之一 [4] 。 2ND

电子的质量来源于两方面，一部分是电子固有的力学质量，另一部分是电子自能贡献的电磁质量，实验上观察到的质量是这两部分的总和，无法区别它们。因此在理论上，即使电子的电磁质量是无穷大，我们仍然假定，它与电子固有的力学质量合并之和等于由实验观测到的有限电子质量。这种用实验测得的电子质量替代无穷大质量的方法叫做电子质量的重正化方法。
同样，实验也无法区分究竟在电子的电荷中，哪一部分是电子“固有”的电荷，哪一部分是由于真空极化作用而产生的附加电荷。因此在理论上，即使由于真空极化而导致电子附加电荷为无穷大，我们也仍然假定电子的固有电荷与真空极化所附加的电荷合佛之和等于由实验所观察到的有限的电子电荷。这种用实验测得的电子电荷替代无穷大电荷的方法叫做电子电荷的重正化方法。
经过质量重正化和电荷重正化，即重正化的质量和电荷取实验上所测定的有限数值之后，量子电动力学中的无穷大便被吸收到质量和电荷之中，所作的每一高次近似计算中便都不再出现无穷大，而成为有限的了，从而可以与实验结果相比较。随着物理实验技术有了很大的进展，许多实验可以作得非常精确，可以精确地检验理论，量子电动力学高次近似的理论结果与精密的实验结果符合得非常好，使得量子电动力学成为近代物理学中最成功的理论之一 [4] 。 3RD

电子的质量来源于两方面，一部分是电子固有的力学质量，另一部分是电子自能贡献的电磁质量，实验上观察到的质量是这两部分的总和，无法区别它们。因此在理论上，即使电子的电磁质量是无穷大，我们仍然假定，它与电子固有的力学质量合并之和等于由实验观测到的有限电子质量。这种用实验测得的电子质量替代无穷大质量的方法叫做电子质量的重正化方法。
同样，实验也无法区分究竟在电子的电荷中，哪一部分是电子“固有”的电荷，哪一部分是由于真空极化作用而产生的附加电荷。因此在理论上，即使由于真空极化而导致电子附加电荷为无穷大，我们也仍然假定电子的固有电荷与真空极化所附加的电荷合佛之和等于由实验所观察到的有限的电子电荷。这种用实验测得的电子电荷替代无穷大电荷的方法叫做电子电荷的重正化方法。
经过质量重正化和电荷重正化，即重正化的质量和电荷取实验上所测定的有限数值之后，量子电动力学中的无穷大便被吸收到质量和电荷之中，所作的每一高次近似计算中便都不再出现无穷大，而成为有限的了，从而可以与实验结果相比较。随着物理实验技术有了很大的进展，许多实验可以作得非常精确，可以精确地检验理论，量子电动力学高次近似的理论结果与精密的实验结果符合得非常好，使得量子电动力学成为近代物理学中最成功的理论之一 [4] 。 4TH

2021年7月4日晚上9:19

黃煒婷(生產IP)表示…

臺灣高等法院高雄分院刑事判決　　　　102年度上易字第408號
上　訴　人　臺灣高雄地方法院檢察署檢察官
被　　　告　吳書煒
上列上訴人因被告恐嚇案件，不服臺灣高雄地方法院102 年度易
字第192 號中華民國102 年4 月30日第一審判決（起訴案號：臺
灣高雄地方法院檢察署101 年度偵字第22950 號），提起上訴，
本院判決如下：
主文
上訴駁回。
理由
一、公訴意旨略以：㈠被告吳書煒與黃煒婷（業經臺灣高雄地方
法院檢察署檢察官另為不起訴處分確定）於民國101 年2 月
8 日下午7 時20分至翌日（9 日）上午7 時30分，在告訴人
蔡旺達位於高雄市○○區○○路00巷00號34樓之1 居所，與
蔡旺達協調如何支付蔡旺達與黃煒婷所生子女之養育費用後
，達成共識，蔡旺達同意每月支付新臺幣（下同）3000元與
黃煒婷，至黃煒婷所生之子女年滿20歲，詎被告吳書煒於簽
完和解書後，竟基於恐嚇之犯意，取出鉗子向蔡旺達恫稱：
如無法如數支付和解書所提每個月3000元，差額部分則要求
蔡旺達以該鉗子自殘方式相抵等語，致蔡旺達心生畏懼，而
危害其生命、身體、財產之安全云云。（二）被告吳書煒與
案外人黃江漢（黃煒婷之父），復於101 年2 月9 日晚間11
時至翌日（10日）凌晨3 時許，相偕至蔡旺達上開居所，表
示不能接受先前與蔡旺達每月支付3000元之協議，雙方又經
談判後，蔡旺達又與黃江漢達成協議，雙方又經談判後，蔡
旺達又與黃江漢達成協議，由蔡旺達於101 年2 月13日前先
支付55萬元，而後每月再支付5000元，至黃煒婷所生之子女
滿20歲，並簽有2 張聲明書，詎被告吳書煒竟又基於恐嚇之
犯意，向蔡旺達恫稱：不能簽這2 張聲明書就了事，要求蔡
旺達請其父母出面向黃江漢表示歉意，且另在全國四大報刊
登道歉啟示等語，並取出銀色折疊刀插於蔡旺達居所之桌上
，致蔡旺達心生畏懼，而危害其生命、身體、財產之安全，
因認被告上開所為，均涉犯刑法第305 條恐嚇危害安全罪嫌
云云。
二、惟按犯罪事實應依證據認定之，無證據不得認定犯罪事實；

2021年7月5日清晨6:15

黃煒婷(生產IP)表示…

不能證明被告犯罪者，應諭知無罪之判決，刑事訴訟法第15
4 條第2 項、第301 第1 項分別定有明文。認定犯罪事實所
憑之證據，雖不以直接證據為限，間接證據亦包括在內，然
而無論直接或間接證據，其為訴訟上之證明，須達於通常一
般之人均不致有所懷疑，而得確信其為真實之程度者，始得
據為有罪之認定（最高法院76年台上字第4986號判例意旨可
資參照）。再告訴人之告訴，係以使被告受刑事訴追為目的
，是其陳述是否與事實相符，仍應調查其他證據以資審認（
最高法院52年台上字第1300號判例參照）。
三、公訴意旨認被告吳書煒涉犯刑法第305 條恐嚇罪嫌，無非係
以被告之供述、證人即告訴人蔡旺達，及證人黃江漢之證述
、聲明書2 紙、桌面照片8 張等為其主要論據。惟訊據被告
吳書煒則否認有何恐嚇犯行，並辯稱：伊雖先後於前揭時地
分別陪同黃煒婷、黃江漢與吳書煒談判其如何支付其與黃煒
婷所生之女養育費用，但伊並未攜帶鉗子及摺疊刀恐嚇蔡旺
達等語。經查：
（一）被告吳書煒與黃煒婷於101 年2 月8 日晚上7 時20分至翌
日上午7 時30分許，相偕在蔡旺達位於高雄市○○區○○
路00巷00號34樓之1 居所，與蔡旺達談判蔡旺達如何支付
蔡旺達與黃煒婷所生之女之養育費用，並由蔡旺達當場同
意每月支付3000元予黃煒婷作為其女之撫養費用，至黃煒
婷與其所之女年滿20歲止之事實，業據被告供承在卷，核
與告訴人蔡旺達供述情節相符。另又因黃江漢（黃煒婷之
父）不滿黃煒婷與蔡旺達先前所達成月付3000元之協議，
遂又於101 年2 月9 日晚間11時許，被告吳書煒與黃江漢
再相偕前往蔡旺達上開居所，而由蔡旺達與黃江漢當晚再
另達成協議，由蔡旺達同意於101 年2 月13日前支付55萬
元予黃煒婷，作為撫養費用事實，亦據告訴人供述在卷，
核與證人黃江漢證述相符，並有蔡旺達簽立之聲明書（警
卷16頁）在卷可按，是此部分之事實，應堪信為真實，合
先敘明。
（二）證人即告訴人蔡旺達雖於101 年7 月16日偵訊證稱：101
年2 月8 日晚上7 時20分至翌日（9 日）上午7 時30分，
黃煒婷帶被告前來其居所，談論有關其與黃煒婷所生小孩

2021年7月5日清晨6:16

黃煒婷(生產IP)表示…

之養育費用，最後達成共識，由其月付3000元至小孩20歲
為止，【簽完協議書後】，被告即拿出鉗子放在桌上，對
其恫稱【若未履行】，則差額要其以自殘方式相抵云云（
參他卷第14-15 頁）；惟於原審則證稱：被告於101 年2
月8 日晚上7 時20分許，與黃煒婷前往其居所，而【在其
簽署協議書之前】，即拿出鉗子，【且要求高於後來和解
書上所填載之金額】，並對其恫稱：若達不到該金額，差
額部分即要其以自殘方式相抵云云（原審二卷第24頁），
是告訴人指訴被告拿出鉗子恐嚇告訴人之原因究竟為何，
已不明確。又被告究係於簽署和解書【前】或【後】拿出
鉗子，前後陳述內容，亦有不一，故自難僅憑告訴人蔡旺
達上開偵、審之瑕疵指證，作為認定被告涉有持鉗子向其
恐嚇之依據。況倘黃煒婷與蔡旺達當時雙方既已達成蔡旺
達支付黃煒婷之女養育費用之協議，則被告有何再拿出鉗
子恐嚇蔡旺達之必要，故告訴人之指訴，已與事理有違。
復審之被告果真於過程中曾持鉗子向蔡旺達恫嚇，而致其
心生畏懼，則蔡旺達理應於簽立協議書後，會報警並對被
告將有所防範之情，然卻於101 年2 月9 日晚間11時，又
同意讓被告與黃江漢再度進入居所，再重新談判如何支付
黃煒婷之女養育費用之理，故告訴人所指認：被告曾於上
開時、地持鉗子，向其恐嚇云云，除僅有告訴人單一之瑕
疵指證外，尚乏其他證據足資證明，故自難對被告此部分
遽以恐嚇危害安全罪相繩。
（三）另證人即告訴人蔡旺達復於101 年7 月16日偵訊，及於10
2 年4 月2 日原審審理時，雖均指證：被告與黃江漢2 人
又於101 年2 月9 日晚上11時，共同至其上開居所，因黃
江漢不同意先前其與黃煒婷之協議內容，所以再重新談協
議之條件，當時伊與被告坐在互為餐桌之對面位置，黃江
漢則坐在其右邊，當時被告自背包中取出折疊刀並插在桌
上，再將刀子拔起，復將伊壓住，而要伊在全國四大報刊
登道歉啟事及要其父母向黃江漢道歉云云（他卷第15頁、
原審二卷第25-26 頁），惟核與證人黃江漢所證：伊當時
係坐在蔡旺達與被告2 人之中間，被告當時雖有跟蔡旺達
說要叫他父母前來道歉，但伊並未看到被告有取出折疊刀
之情，後來則僅有看到被告與蔡旺達2 人擠在牆壁吵架等
語（原審二卷第27頁）之情節，並不相符。另依告訴人蔡
旺達事後（101 年2 月12日）所提供自行拍攝之桌面照片
觀之，該照片中之桌面雖有顯示「三角形」之洞口，然此
等照片係告訴人事後所自行拍攝之照片（參他卷第23頁）
，故上開照片桌面所顯示之「三角形」洞口，是否即為被
告於當日持折疊刀所為，已非無疑異。況依上開桌面雖呈
現之「三角形」之洞口，惟與一般折疊刀之刃面，呈扁平
狀，若將刀插在桌面所造成之「一字」刀痕，亦有不同，
故告訴人事後所拍攝之其桌面「三角形」之洞口，自難作
為認定被告當時持折疊刀插在桌面涉有恐嚇之佐證。況證
人黃江漢已於原審審理時證述：當晚並未見到被告有持折
疊刀等語，業如前述，是自亦難僅憑告訴人上開指訴，作
為認定被告當晚曾持折疊刀恐嚇之犯罪依據。況蔡旺達於
當日亦與黃江漢已達成協議，並有蔡旺達書立之聲明書2
紙可按（警卷第16-17 頁）。則被告何有再持折疊刀恐嚇
告訴人蔡旺達之必要。故告訴人指證：被告於上開時地，
曾持折疊刀插在桌上，並向其恐嚇云云，亦乏證據足資證
明。
（四）另告訴人復提出被告曾於101 年2 月13日持門號00000000
00號行動電話撥打告訴人之行動電話語音留言中有「你好
，我慎重的告訴你，我是黃煒婷的乾哥，如果有什麼事情
，你有我電話，找我，幹他媽，不管你要怎樣多沒關係，
要輸贏也沒關係…」，固有中華電信股份有限公司行動電
話受信通信紀錄查詢結果（警卷第22-24 頁）及蔡旺達提
供其行動電話語音留言譯文1 紙（警卷第18頁）可佐，惟
上開電話之語音留言係於101 年2 月13日（即本件案發後
）之語音留言，故不足以證明本件案發當時（101 年2 月
8 日及2 月9 日）所發生之事由，且觀諸上開語音留言譯
文內容，亦僅能證明被告對蔡旺行為表達不滿之情，然尚
難認已達恐嚇之程度，故亦難憑此作為認定被告涉有恐嚇
之依據。
四、綜上所述，檢察官所舉之證據，尚不足以證明被告吳書煒涉
有恐嚇告訴人蔡旺達。此外，復無出其他積極證據足證被告
吳書煒涉犯檢察官所指之恐嚇犯行，故其被訴恐嚇危害安全
罪，自屬犯罪不能證明，應為無罪之諭知。
五、原審以不能證明被告吳書煒犯恐嚇危害安全罪，而為其無罪
之諭知，核無違誤；檢察官猶執前詞提起上訴，指摘原判決
不當，為無理由，應予駁回。
據上論斷，應依刑事訴訟法第368條，判決如主文。
本案經檢察官張益昌到庭執行職務。
中華民國 102 年 8 月 22 日
刑事第六庭審判長法官翁慶珍
法官石家禎
法官李政庭
以上正本證明與原本無異。
不得上訴。
中華民國 102 年 8 月 22 日
書記官白蘭

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歷審裁判：

臺灣高雄地方法院 102 年度易字第 192 號判決(102.04.30)
臺灣高等法院高雄分院 102 年度上易字第 408 號判決(102.08.22)

相關法條：

中華民國刑法第 305 條（102.06.11）
刑事訴訟法第 154、301、368 條（102.01.23）

2021年7月5日清晨6:17

黃煒婷(黃筱婷曾經凱旋醫院IP)表示…

次按，因犯罪而受損害之人，於刑事訴訟程序得附帶提起民
事訴訟，對於被告及依民法負賠償責任之人，請求回復其損
害，刑事訴訟法第487條第1項定有明文。又故意或過失，不
法侵害他人之權利者，負損害賠償責任；不法侵害他人之[身
體、健康、名譽、自由、信用、隱私、貞操，或不法侵害其
他人格法益而情節重大者]，被害人雖非財產上之損害，亦得
請求賠償相當之金額，民法第184 條第1 項前段、第195 條
第1 項前段分別定有明文。而慰藉金之賠償須以人格權遭遇
侵害，使精神上受有痛苦為必要，其核給之標準固與財產上
損害之計算不同，然非不可斟酌雙方身分資力與加害程度，
及其他各種情形核定相當之數額，此有最高法院51年台上字
第223 號民事判例意旨可資參照。原告遭被告傷害之不法侵
害，其身心當受有痛苦，自得向被告請求賠償。[本院審酌原
告與被告於案發當時為同於凱旋醫院住院之病友，原告為大
學畢業，現於另家醫院住院治療中，被告為國中肄業，現因
另案受監護處分，而於凱旋醫院住院治療中，暨兩造之資力
（參兩造近3 年財產資料），又被告以徒手之方式與原告拉
扯而致原告受有頭皮、前額、右眼眶、右手臂多處挫傷、瘀
青等傷勢，及被告於刑事訴訟中否認犯罪，於民事訴訟中否
認對原告有該侵權行為等情狀]，認原告就此部分請求非財產
上損害2 萬元，核屬過高，應以8000元為適當。原告就此範
圍之金額，請求被告給付自起訴狀繕本送達（即103 年9 月
30日，送達證書見附民卷第2 、3 頁）之翌日即103 年10月
1 日起至清償日止，以低於法定利率（週年利率百分之5 ）
之週年利率百分之1.38計算之遲延利息，符合規定，應予准
許。
五、從而，原告依侵權行為之法律關係，請求被告給付8000元及
自103 年10月1 日起至清償之日止，按週年利率百分之1.38
計算之利息，為有理由，應予准許；逾此部分之請求，則無
理由，應予駁回。又本判決主文第1 項就原告勝訴部分所命
被告給付之金額，未逾50萬元，應依民事訴訟法第389 條第
1 項第5 款之規定，依職權宣告假執行。至原告敗訴部分，
[其假執行之聲請已失所附麗，]應併予駁回。
六、[另本件事證已臻明確，兩造其餘攻擊防禦方法及所提證據，
核於判決結果無影響，][爰不一一論列，併此敘明。]反正凱旋慈惠皆監護。

2021年7月5日清晨6:24

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